Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів
вівторок, 4 березня 2014 р.
Рефлексія до Модуля № 10
Рефлексія до Модуля № 9
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, зокрема, те що учні мають:
- різні можливості щодо виконання поставлених завдань;
- кожен учень має різний тип мислення.
З вище сказаного важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприяння виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на виконання поставлених завдань.
Рефлексія до Модуля № 8
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей, оскільки після самооцінювання вони починають більш відповідальніше ставитись до поставлених завдань.
понеділок, 3 березня 2014 р.
Рефлексія до Модуля № 7
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
За допомогою інформаційно-комунікаційних технологій ми маємо можливість досить якісно та глибоко оцінити знання учнів з різних предметів та різних тем. Зокрема за допомогою таких типів оцінювання як: опитувальник.
Також в цьому модулі велику роль відіграє створення прикладів учнівської роботи.
За допомогою інформаційно-комунікаційних технологій ми маємо можливість досить якісно та глибоко оцінити знання учнів з різних предметів та різних тем. Зокрема за допомогою таких типів оцінювання як: опитувальник.
Також в цьому модулі велику роль відіграє створення прикладів учнівської роботи.
Підписатися на:
Дописи (Atom)